每天3分钟,育儿更轻松.可爱的家长朋友们,早上好.今天给大家分享的主题是《孩子成立父母情绪的容器--儿童心理焦虑症的成因》
如今,焦虑症,孤独症等各种心理疾病发病年龄越来越趋向与低龄化,在心理咨询室里不乏有这样的孩子:他们的情绪经常失控,生活中常伴随惊恐,心悸,烦躁等负面情绪.有些孩子在一个人独处时会表现得歇斯底里,到了入学年龄表现出对学校的恐惧,甚至厌学逃学,父母着急却又束手无策。
儿童焦虑症是一种较常见的情绪障碍。它是儿童时期无指向发生的莫名恐惧与不安,患儿对外界细微的变化表现得过于敏感多疑,烦躁不安。这类疾病主要与心理社会因素和遗传因素有关,这类儿童往往性格内向,感情脆弱,容易被外界环境影响。
根据发病的形式,儿童焦虑症可分为以下几种:
环境性焦虑
有些家庭成员长期不和的家庭,长辈把自己对生活的不满加注在孩子身上肆意辱骂或者把孩子当成倾诉对象,长此下去,孩子容易变得焦虑脆弱,不爱与外界接触。
境遇性焦虑
当自己身处的环境突遭变故,如父母突然离异,发生意外事故或灾害等,儿童心理承受不住,会产生焦躁的情绪,并伴随恶心干呕,失眠多梦,大小便失禁,腹泻等一系列生理放映,但这类儿童的症状往往随着时间的过去会自然消失。
素质性焦虑
这类儿童的神经系统往往功能紊乱,对外界环境的变化适应能力比同龄正常孩子弱。有的则是父母本身就是焦虑症患者,焦虑可迁延不愈,对孩子造成恶性循环。
分离性焦虑
当与亲属特别是与母亲分离时,孩子表现出明显的焦虑情绪,这种焦虑更易发生的独生的孩子身上,当父母有事外出时,孩子既担心父母,又害怕独自呆在家中,心烦意乱,无心学习。
期待性焦虑
家长对孩子期望过高,孩子难以达到设定的目标,害怕受到父母的指责而整日提心吊胆。这类孩子往往缺乏自信,另一方面,有些学校盲目追求升学率而罔顾儿童心理健康,给学生太多学习压力,是的孩子整日处于高压状态,产生焦虑不安的情绪.
那我们怎么办呢?
患焦虑症的儿童对学习缺乏信心,心理素质薄弱,唱表现出胆怯,做事优柔寡断,缺乏自我判断能力,有明显的社交和适应障碍。长期这样,患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征。因此,我们应重视儿童的心理问题,及时矫正。
首先,应为孩子创建一个良好的生活环境,父母在生活应该避免在孩子面前发生争吵,尽力营造一份和睦的家庭气氛。在轻松愉快的家庭环境中,患儿可减少焦虑的情绪,性情更加平和温顺。
其次,应改善教育态度和教育方法。父母和教师应端正教育态度,不可一味赶进度让孩子承担太多精神压力,根据儿童身心发展的水平,遵循"量力而行"的适度原则,提出通过自己的努力可以达到的目标。多鼓励孩子,这样,患儿就可以从中体验到成功的喜悅,增强自信心。
总结:生活中太多的压力不应该让孩子来承受,应当努力为孩子创造一个清水温馨的环境,平时多鼓励孩子,计时发现孩子细微的心理变化,对于患儿,家长则需要更多的耐心和爱心,以心理支持为主,药物辅导为辅.帮助孩子摆脱负面的情绪.
今天的分享就到这儿.
家庭教育,有爱更要有方法.
咱们明天见!
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