不知道从什么时候起，“幼升小”也成了一场没有硝烟的战争。花友
袭文yvonn曾经就是一位为此染上“重度焦虑症”的妈妈。自孩子3岁起，两年来她被潮流带着走，魔都幼升小的种种魔幻经历，她都过了一遍，身心俱疲；因此重新思考、重新学习，终于走出了这个“怪圈”！非常真实有趣的体验，感谢袭文yvonn的分享～本文由
袭文yvonn发布于小花生写作计划，原文标题：《一个被魔都幼升小裹挟的重度焦虑症患者的自愈经历》记得曾看过陈可辛用iPhonX拍的一部三分钟短片，催人泪下，也在不经意地揭示了全国范围内家长对教育的浓得无法化开的焦虑：一个生活在贵州东部小镇的幼儿园孩子，自懂事起就知道不会背乘法表就不能进入镇上的好学校。
虽然这不是陈导要表达的主题，但妈妈们观后无不感到戳心：“天啊！全国的娃都在超前学习！那我家孩子幼升小备考认的个汉字到底够不够用？！”
我的孩子今年5岁，中班小朋友。坐标，上海，魔都。
作为一个中班的孩子，像一个试验品，已经上过了不少各种的知名不知名的课外班，去了不少的地方，看了不少的书，可说是阅历丰富。
在养育孩子的5年间，我这个魔都妈妈从懵懂到一知半解，又因海量升学信息产生焦虑，再从自我学习中获得心灵的能量，得以自焦虑的高峰上一路滑行下来，现在心情逐渐平和，能够轻松愉快的写出下面这篇文章和广大的正在路上的妈妈们分享。
孩子3岁，我开始懵懂认识到
魔都孩子上学的巨大压力
3周岁，孩子正式脱离尿片，为前期的吃喝拉撒睡为主题的养育工作画上了完美的句号。对于教育，妈妈的意识才开始苏醒，除了从出生开始的每晚为孩子朗读之外，妈妈还没有思考过太多相关的问题。
这里不得不感谢上海本地论坛的一个神贴《我为什么选择明珠小学—献给和我一样纠结于学区房选择的爸爸妈妈们》。这是一篇以目的为导向（北清复交）的解析体制内魔都孩子的求学线路图的神文，作者以大量的事实数据从高考的上线率倒推到高中，初中和小学，从而得出结论，如何选择学区房。
楼主一直摆事实讲道理，就连吵架的画风也是数据为先，大家感受一下：
看完这篇文章，我家队友立即行动，开始着手布局学区房。而成功购买学区房的喜悦使我保持了相当久的高度兴奋，既然第一步已经跨出，那么下一步该怎么走呢？
孩子3-4岁，我进入盲目焦虑期
这一段时间，是孩子进入小班前的半年到小班的上半年。
这份神贴指明了求学路的清晰线路图的同时，也给我们这些新晋家长面前铺开了一幅魔都求学路的残酷长卷：
每年上海有50%的孩子可能无缘高中的学习。
每年上海有资格进入北清复交的孩子85%来自上海的四所顶级高中。
上海的顶级高中生源由上海的顶级民办初中毕业生囊括。
而上海的顶级民办初中生源则由上海极少量的公办小学和顶级民办小学承包。
因此，顶级民办幼升小的面试简直就是这场学业长跑举足轻重的起跑线。
想到此，我这个妈妈不淡定了，心情在莫名兴奋和莫名焦虑间反复切换：
莫名兴奋时：和99%的妈妈一样，毫无来由的认定自己的孩子是高斯或者牛顿再世，觉得我娃若去面试一定能成功。看着他可爱懂事的模样，恨不得即刻拉去面试比个高低。
莫名焦虑时：总是担心，万一我娃临场犯傻马失前蹄怎么办？岂不错失了人生最为重要的第一步？
1、“先抢到篮子里再说，不合适再扔出去！”
绝对不能有“万一”！我这个闲不下来的妈妈不停地搜集着各种面试真题，过来人分享的面试经。于是，我知道了某花和某品，也知道了家长们为了成功报名不惜花重金购买这两家机构的入学名额，甚至在报名处苦站2天2夜。
为避免临时抱佛脚，更为了提前占位热门的幼升小培训班，我也加入了某品小班妈妈的队列。得知某品开启内部报名的那天，我遥控返家途中的队友再折回静安报名付费。
报名成功后两天，陆续传来人们为一个入学名额彻夜排队的新闻，不由额手称庆自己的消息灵通。我因此没少在大中班孩子的妈妈们面前得意洋洋，觉得自己才是个合格的高分妈妈。
在某品，我认识了不少志同道合的妈妈们，她们热情的分享了自己为孩子报读的各种课程。
一次，我从一个妈妈那儿第一次听说了中福会旗下某个表演培训启蒙班的课程，立即就拉着队友去报了名。“抢”，是那个阶段的关键字，做什么都要抢的。课程是要抢的，老师是要抢的，妈妈的心态和菜场买菜的老太太是一模一样的，“先抢到篮子里再说，不合适再扔出去。”
2、变了味道的五角星
那个时期，妈妈之间比拼的是谁报的课多，孩子间比拼的是谁拿的五角星多。妈妈们最爱聊的，也聊得最起劲就是课程和星星。每节课下课时，等候在教室外的妈妈们在教室门被打开一拥而入的后的第一件事也常常是默数自家娃的星星再用眼角的余光查看邻座孩子们的星星。
回想上某品课的那一年，每回下课到了停车场，我们讨论完五角星的多寡，队友常常对我说是，“人生是一场长跑”。我总是煞有其事的点点头，心中却是默默否定，“哼，起跑都没跑好，长跑怎么跑得久？”
我是在期末的公开课上，亲眼目睹了孩子们的五角星怎么得到的过程后，才开始思考孩子什么样的能力才是我们父母应该培养的：
老师为了节约课堂时间，预先把贴纸发给每一个小朋友，当孩子答题正确时，可以自己撕一个五角星贴在手背上。于是，我看到有些孩子不管有没有答题都悄悄地给自己贴上贴纸，还有的孩子每答对一题就会回头找自己的妈妈给她看自己又得了一个五角星。
五角星已经悄悄变了味道...
课堂上，老师只给正确回答问题的孩子五角星，却忽视了给那些克服恐惧后犹豫开口但还是没有答对问题的孩子，可想那些内向的孩子该有多么挫折和伤心。循环往复，他们只会越来越惧怕举手和开口。
其次，五角星在家长孩子心中的地位远高于老师的认同感，老师将五角星当做维持课堂纪律的辅助教具。家长孩子却用来给自己贴标签。也就是为什么会有孩子偷偷地给自己贴贴纸。
后来我在家实践家庭读书会的过程中，也慢慢否定了发放五角星的做法。课堂五角星只会加大孩子间的比较，而月龄和身体发育的差异限制了孩子们的能力。基于不平等的条件下的比较于孩子的成长毫无益处，正确的处理方法是让孩子只和昨天的自己比。
3、焦虑中我还是有收获的
当然，和一群充满了干劲的妈妈们在一起，我也受益良多。
小班寒假时，我晒了一张我整理的我娃在线下英语机构的第一学期学习的所有词汇和句型的思维导图，某品群里的妈妈反响激烈的“谴责”我在浪费孩子的时间，她们纷纷表示，我娃学得太少太浅了。
她们出谋划策，给了我进一步开展亲子英语启蒙的大致方向，线下课要上，网课也要上，在家更要不停的阅读和练习。（附小娃已经坚持了半年的每周英语学习规划图）
孩子4岁，在各种信息冲击下
我进入焦虑高峰期，但也开始反思...
这个时候，孩子到了小班的下半年。
某品课的学习到了第二学期，我们这些妈妈仍热衷交流报班信息和比拼牛娃。
1、我们小班家长比大班还