北京大象儿童青少年卫生研究所的报告数据更是触目惊心，每5个中小学生中就有一个曾考虑过自杀，占样本总数的20.4%，为自杀做过计划的占6.5%，更惊讶的是，超过半数的自杀行为，从想法的出现到真正实施不到15分钟。当孩子嘴里说出“自杀”、“烦躁”、“焦虑”这些词的时候，是不是很多家长只感觉到幼稚，都是孩子不知世事的、不知从哪学来的词语而已。
19年江苏有一个9岁的小男孩，在玩闹时将学校玻璃打碎了，认为自己要受惩罚，所以选择了跳楼自杀，在我们看来如此荒谬的一个原因，却让一个孩子失去生命。孩子对世界对生命认知都不完整的情况下，居然就已经对错误、对失败产生了这么大的恐惧，以至于超过对生命的珍惜。还有很多青少年孩子自杀后，总有声音说那是学习压力太大了，要继续给孩子减负。孩子学习压力是很大，但将自杀纯粹归咎于学习压力大却是在为其他东西找借口了。有的孩子能背负压力执着前行，有的却仅仅因为会受到惩罚便结束生命，压力不是教育不当的挡箭牌，孩子需要更好地锻炼抗挫力。。抗挫不是挫折教育，不是棍棒打骂，不是训斥，是舍得让孩子吃苦，让孩子能在面对挫折、面对失败也能有正向的反馈。失败是一种反馈，但绝不是完全负面的反馈，健康积极的心态能决定你在事件中谈话中的理解，是只能