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早上一上班，原老师告诉我的一个消息简直比惊雷还可怕：我班一个家长昨天跳楼自杀！而导致其走极端的直接原因就是因为孩子！孩子！又是孩子！孩子面前，我们家长到底要怎样扮演自己的角色，才能让孩子、自己及家庭的每个成员都有比较健康的生活和成长空间呢？对于逝者，我没有也不想去指责，但总觉得说点什么才觉得对得起我的职业和这个家长朋友的情分。她姓李，医院生殖中心工作。她是这届学生里我最早也最想结识的家长之一。原因不止一个：刚入学时，校长就告诉我本班有个很优秀的贾姓学生（女孩儿）是。建X小学的第二名，有个很了得的妈妈。我心生好奇，特想认识这位家长。教学开始后，我发觉这个女孩儿基础的确很扎实，学习习惯也很好，但思维并不灵活，离我想象中的优秀生还有些距离。最吸引我的是，每次收缴的作业和随笔等，都有她妈妈的评语（据说其它各科也是这样）字很秀气，基本都是在我看到之前已经先期进行了评判。我并不赞同家长这样做，第一次家长会后，我跟她有过短暂的交流，肯定了她的用心，同时告诉她，初中以后，无论如何要尽量放手让孩子自己去学习，去思考，用学习上的独立带动生活等方面的独立，家长要逐步从台前走到幕后。这之后似乎少看到她的批语了。第二次接触是我班的“和你一起读”活动，我邀请她来分享读书体验。这也是我们真正交往的开始，她戴着眼镜，留剪发头，高高的个子，衣着朴素，很干练，很知性。站在讲台上，她娓娓道来，把自己对《狼图腾》的体会深入浅出讲给学生听，课堂效果很好。不久，学校搞亲子阅读时也让她作为家长代表发言，依然端庄大方，依然思维缜密。02
我俩真正的交往是在今年上半年，学校要搞周六小班补课，贾同学因为成绩不达没能进入补课名单。她联系我见面，我俩在办公室谈了很久，也就是那次，我知道了她的职业，知道了她的认真，据说她写得医院曾都是标杆儿。当时主要探讨的是作业量太大，孩子休息不好，影响课堂效率的问题，我也有支招给她，虽略微感觉她在孩子的问题上有些焦虑，但相聊甚欢。最终的缘分还要是娘生病起，那段时间，她隔三差五到病房去看望老人，很主动找出娘的病历和医生沟通，并不时安慰我。有两次休息日，我们坐在神外的病房外畅谈，她问我孩子初三了，她该怎么办，我开玩笑说“凉办”。她说孩子最近有些逆反，听不进去她的话，让我做做孩子的工作。我请假回来上班，面临月考，发现贾同学时常不来学校，她说孩子有些小情绪。我也曾简短的和孩子沟通过。月考成绩下来贾同学年级70多名，这是他们娘俩都不能接受的结果。国庆节后，孩子就几乎不怎么来学校了，我联系过她，说现正带孩子在外地，过两天就去上课。一直到上个月底，原老师告诉我他联系过贾同学，孩子就是不想上学了。
我又联系了李大夫，希望能帮助孩子能去家访，她回信说孩子暂时不想见我。我们约好等时机成熟再见面。6号那天，她