每日一练
1.学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师()。
A.廉洁从教
B.因材施教
C.关爱学生
D.严慈相济
2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
3.师德的载体是()。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.热爱学生
4.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时无法集中精神，发挥失常，他的症状属于()。
A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试忧郁症
D.考试多动症
5.在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
6.格赛尔著名的双生子爬梯实验，表明()。
A.掌握知识和技能，超越阶段性学习是有效的
B.掌握知识和技能，超越阶段性学习往往不能产生有用效果
C.掌握知识和技能，可以超越阶段性学习，但前提是有好的方法
D.儿童动作技能越早锻炼越好
7.关于学校文化的特性，正确表述的是()。
A.学校文化具有创造性
B.学校文化具有传递性
C.学校文化具有继承性
D.学校文化具有教育性
8.在大学校园中，校舍校貌是一种()。
A.物质文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化
9.7岁的小*注意力经常不能集中，不能专注于一种活动，做事有头无尾，丢三落四;在做集体游戏时，难以耐心等待;有时突然喊叫，袭击别人。根据上述表现，小*最可能存在()。
A.儿童多动综合征
B.儿童过度焦虑反应
C.儿童厌学症
D.学习困难综合征
10.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
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1.A。中公讲师解析：陈老师一概予以拒绝所有家长的礼物体现了陈老师廉洁从教的品质。
2.A。中公讲师解析：为人师表只有教师职业才具备，其他职业没有。
3.A。中公讲师解析：爱岗敬业、教书育人、为人师表作为师德的核心内容与最基本的要求。其中，爱岗敬业是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此而体现，所以它是师德的载体。为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。三者形成有机整体，缺一不可。
4.A。中公讲师解析：考前过度紧张，考试时无法集中精神，这属于考试焦虑。
5.B。中公讲师解析：身心发展具有阶段性，不同的年龄阶段，个体面临不同的发展任务，因此教育不能搞一刀切，要有针对性。题干中对小学低年级学生像高年级一样，教育没有针对性，所以本题正确答案为B。
6.B。中公讲师解析：双生子爬梯实验证明个体发展是由成熟因素决定的。在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律。超前的教育是无法达到理想效果的。
7.B。中公讲师解析：学校文化的特性：(1)学校文化是一种组织文化;(2)学校文化是一种整合性较强的文化;(3))学校文化以传递文化传统为己任;(4)校园文化是学校文化的缩影。据此可选项B属于学校文化的特性之一。
8.A。中公讲师解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。物质文化环境不但包括建筑设施，园林绿化，还包括生活服务的管理。校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。校园制度文化主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。据此可知校舍校貌属于校园物质文化。
9.A。中公讲师解析：本题考查的是多动症。多动症的含义也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现，高发年龄段在8-10岁。多动症的表现：(1)活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，不能坐定看一会儿电视，做作业做了一会儿又去干别的，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动。(4)学习困难。主要表现为学习成绩低下。题干中“注意力不能集中”“丢三落四”“突然喊叫”等表现均为多动症表现。故本题答案选A。而儿童过度焦虑反应的含义：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。厌学症又称学习抑郁症，是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。主要表现为学生对学习认识存在偏差，缺乏学习欲望，情感上消极对待学习，行动上主动远离学习。学习困难是指某些智力正常或接近正常的儿童在理解或使用语文方面，显示基本心路历程的失常。其失常现象可能包括知觉障碍、大脑受伤、轻微大脑功能失常、阅读困难、发展性失语症等。学习困难并不包括由下列因素所构成的学习问题：视觉、听觉、动觉残障，智能不足，情绪困扰，或环境失利等。
10.B。中公讲师解析：抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。表现：情绪消极悲伤、颓废、淡漠，失去了满足感和对生活的的乐趣。消极的认识倾向，低自尊、无能感，对未来不抱多大希望。动机缺失等。所以，本题描述的是抑郁症的表现。
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