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每日一练-教综
1.支架式教学包括(多项选择题)环节。
A.发现
B.预热
C.探索
D.独立探索
2.心理辅导脱敏法特别适用于(多项选择题)。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.恐惧症
D.强迫症
3.学生的智力发展水平存在一定的差异，主要表现在智力类型的差异、发展水平、表现早晚以及性别差异等方面。(判断题)
4.初中和高中阶段是青少年发展自我同一性的时期。(判断题)
5.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于内倾型。(判断题)
参考答案及解析
1.BCD。中公讲师解析：本题考查的是支架式教学。支架式教学包括以下几个环节：(1)预热;(2)探索;(3)独立探索。选项A，发现属于干扰选项。故排除。选项B，预热，这是教学的开始阶段，将学生引入一定的问题情境，并提供可获得的工具。选项C，探索，先由教师确定开放性目标，启发学生探索，为学生探索提供演示或问题解决的原型，然后逐渐让位于学生探索;独立探索。选项D，独立探索，放手让学生自己决定探索的方向、问题和方法，独立进行探索。A项与题意不符，故本题正确答案为BCD。
2.BCD。中公讲师解析：本题考查的是影响行为改变的方法。系统脱敏的含义是，当某些人对某个事物、某种环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。特别适合于焦虑症和恐惧症的治疗，以及强迫症等精神障碍的治疗。抑郁症的治疗，需要利用认知疗法，配合药物进行缓解。选项A，抑郁症是指以持久的心境低落为特征的神经症。过度抑郁的反应，通常伴随着严重的焦虑症。选项B，焦虑症是指个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安的情绪状态。选项C，恐惧症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。选项D，强迫症是指一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。因此本题正确选项为BCD。
3.√。中公讲师解析：本题考查的是智力发展差异。学生能力差异表现在：①能力发展水平的差异。能力发展水平的差异主要体现在智力上。智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水平较高，有些人的发展水平较低，大多数人的智力属于中等水平;②能力类型的差异。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面;③能力表现早晚的差异。能力早晚的差异主要体现在能力早期的显露和大器晚成两个方面;④能力的性别差异。能力的性别差异主要体现在智力差异上。第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。故本题说法正确。
4.√。中公讲师解析：本题考查埃里克森人格发展阶段理论。埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。故该说法正确。
5.×。中公讲师解析：本题考查的是性格的差异。性格的不同的类型主要有以下分类：第一种类型：独立型的人性格特征是善于独立的发现问题、解决问题。不轻易被他人的意见所干扰。在紧张、困难的情况下，能应付自如，自信、果断，容易发挥出自己的力量，独立性很强。顺从型的人性格特征是易受暗示，容易轻信、服从他人的意见。在紧张情况下，无主意，甚至张惶失措，独立性很差。反抗型的人性格特征是喜欢把自己的意志与愿望强加于人，相信依靠自己的力量可以改变他人。第二种类型：外向型亦称外倾型，这类人心理倾向于外部世界，活泼、开朗、感情外露、善交际、好外出、坦率、果断、随和、有卓越的实行力和统帅力，重视外在事物，做事考虑问题多从外部事物。内向型亦称内倾型，这类人心理活动倾向于内心世界，对外在事物多疑、困惑、缺乏决断力，孤独、厌恶社交、富于幻想，做事小心谨慎，缺乏实际行动，经常沉浸于自我欣赏，重视内心世界的细微变化，行动多从主观态度出发，害羞，有防御性，对他人的兴趣漠然。一般表现为孤独、沉静、反应缓慢、适应困难、不善交际，对周围的人与事不大关心，其行为、思维、情感都是根据主观因素定向或决定。题干中的概念所指的是顺从型。故本题说法错误。
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