本试卷共14道题，共分
一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）
1.教育的心理起源论的代表人物是()。
A.孟禄B．斯宾塞
C.沛西·能D.利托尔诺
2.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的()。
A.规范作用B.动力作用
C.引导作用D.爆发作用
3.教育要抓关键期是因为人的身心发展具有()。
A.不均衡性B.差异性
C.顺序性D.个性化
4.具有美学的基础知识，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴意境，从而达到“物我合一”的审美境界，使人格与性情得到陶冶。这属于()。
A.感受美B.鉴赏美
C.创造美D.领悟美
5.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
6.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身。班主任的做法侵犯了学生的()。
A.人格尊严权B.人身自由权
C.隐私权D.名誉权
7.小学一、二年级学生认识常用汉字个左右，其中会写个左右的字。这种要求属于()的层级。
A.教育目的B.培养目标
C.课程目标D.教学目标
8.影响学校课程开发的三大因素是()。
A.社会、知识、教育
B.*治、经济、知识
C.社会、知识、学生
D.*治、社会、教育
9．打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于()。
A．相关课程B．融合课程
C．广域课程D．综合课程
10.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以()为主的教学方法。
A．直观感知B．探究活动
C．实际训练D．情感陶冶
11．将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可有效地激发学生积极动脑、主动获取知识的板书类型是()。
A．表格式B．问题式
C．推进式D．提纲式
12.德育过程的基本矛盾是()的矛盾。
A．教育者与德育内容和方法
B．教育者与受教育者
C．社会所要求的道德规范与学生已有的品德水平之间
D．受教育者与德育内容和方法
13．某住宿中学每学期都会举行宿舍文化节，让同学们把宿舍布置一新，并且常常利用这一活动的教育目标对学生进行熏陶和感化。这一德育方法是()。
A．指导自我教育法B．榜样示范法
C．实际锻炼法D．陶冶教育法
14.率先正式使用“班级”一词的著名教育家是()。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯
C．洛克D．卢梭
15．主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动和行为，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。
A．构造主义学派B．机能主义学派
C．精神分析学派D．人本主义学派
16．盲人可以借助自己的触觉来代替自己的视觉，这是感觉的()。
A．补偿B．相互作用
C．对比D．适应
17．我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的()。
A．意义性B．整体性
C．恒常性D．选择性
18.注意最基本的两个特点是()。
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．紧张性与集中性
D．紧张性与选择性
19.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()。
A．黏合B．夸张
C．人格化D．典型化
20.学生能做到“一物多用”“一题多解”的思维活动是()。
A．再现思维B．集中思维
C．发散思维D．抽象思维
21.某学生上课开小差，突然被叫起来回答问题，这时他的情绪状态是()。
A.心境B.应激
C.激情D.热情
22．学生放学同家后既想看电视又想做作业的心态，体现的是()。
A.双趋冲突B.双避冲突
C.趋避冲突D.单趋冲突
23.“姜还是老的辣”反映了人类的()随着年龄和社会阅历的增长而增长。
A.流体智力B．晶体智力
C.能力智力D．情绪智力
24.美国认知心理学家加德纳将人的智力分为音乐、数学、空间等八种智力，即“多元智能理论”。智力也就是人的认知能力，其核心是()。
A．观察力B.记忆力
C．情绪力D．思维力
25.根据维果斯基的文化历史发展理论，发生在学习生活过程中，会通过语言文字体现出的一系列的心理活动属于()：
A.低级心理机能B.高级心理机能
C.一般心理机能D.超级心理机能
26.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于()。
A.刺激泛化B.刺激分化
C.刺激恐惧D.刺激评价
27.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。
A.观察学习B．主动学习
C.参与性学习D．模仿学习
28.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是()。
A.成就动机B.自我强化
C.自我效能感D.学习驱力
29.下列属于资源管理策略的是()。
①习惯在固定的地方上自习
②相信自己努力就可以学好
③常常思考自己的学习方法是否正确
④碰到不懂的问题向老师请教
A.①②④B.①②③
C.②③④D.①②③④
30．小学生初学英语字母时，常将其读成学过的汉语拼音，这种迁移属于()。
A.顺向正迁移B.顺向负迁移
C.逆向正迁移D.逆向负迁移
31.以下不属于有效进行知识概括的基本方法的是()。
A.配合运用正反例
B.正确运用变式
C.科学地进行比较
D.让学生参与直观过程
32.智力技能形成的物质活动或物质化活动阶段是指()。
A.让儿童了解熟悉活动，使他们知道做什么和怎样做
B.借助实物模型或图表等进行手的操作活动
C.不依赖实物而借助出声言语进行活动
D.以词的声音表象、动觉表象为支柱进行与外部言语相似的默语活动
33.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取行动（手段）来缩小这种差异。这种解决问题的策略(方法）是()。
A.算法策略B.逆向工作法
C.手段一目的分析法D.尝试错误法
34.学生明知故犯、言行不一的主要原因是()。
A.道德情感异常B.道德行为不良
C.道德意志薄弱D.道德认知缺乏
35．关于考试焦虑症的处理，下列表述错误的是()
A.考试焦虑症必要时可以用心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理
B.学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症形成的主要原因是学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏疗法是治疗考试焦虑症的方法之一
36.我国基础教育实行三级课程管理，目的是要增强课程对地方、学校及学生的适应性。其中三级指的是()。
A.学校、家庭、社会B.地方、学校、教师
C.地方、学校、学生D.国家、地方、学校
37.教师对自己从事的教育工作及其社会意义有明确而深刻的认识，并表现出较高的热情，较强的责任心和职责意识。这是教师职业道德中()的体现。
A.鲜明的继承性B.高度的自觉性
C.独特的示范性D.严格的标准性
38.某校在新生入学时，根据新生的学习成绩设立了重点班和非重点班。学校的这一做法违反了()。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
39.()明确规定了“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目的。
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D．《中共中央关于教育体制改革的决定》
40.教育部印发了《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》，要求中小学从日常安全管理、周边综合治理等方面有效预防中小学欺凌和暴力现象的发生。教育部的做法体现了对未成年人的（）
A.社会保护B.学校保护
C.家庭保护D.司法保护
41.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指()。
A．社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入
B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展
C．社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
D．社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展
42.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。
A．学生B．教学内容
C．教师D．教学环境
43.通过创设良好的环境，如画板报、挂插图，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
A.说服教育法B.榜样示范法
C.陶冶教育法D.实际锻炼法
44.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”的活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（）
A.正面疏导原则B.因材施教原则
C.长善救失原则D.知行统一原则
45.人们在生活中经常遇到需要确定两个刺激物是相同还是不同的情况，例如音乐家需要确定发自两个声源的声音在音高上是否相同；油漆工在粉刷墙壁的时候，需要仔细观察两次调出的颜色是否有差异。这种感觉刺激之间微弱差别的能力称为（）
A.差别感受性B.差别感觉阈限
C.绝对感觉阈限D.绝对感受性
46.我们常常有这样的经验，明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为（）
A.舌尖现象B.高原现象
C.遗忘现象D.回忆现象
47.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）
A.关键期B.敏感期
C.最佳期D.危机期
48.库姆斯提出了全人教育思想，罗杰斯提出了自由学习观，即以学生为中心的教学观。他们都是（）的代表人物
A.行为主义B.认知主义
C.人本主义D.建构主义
49.为了保证课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
A.必修课程、选修课程和活动课程
B.理论课程、实践课程和活动课程
C.理论课程、隐性课程和实践课程
D.国家课程、地方课程和校本课程
50.在教师职业道德的基本要素中，（）是指对教师这一职业的追求和向往，是形成职业态度的基础，也是实现职业目标的精神动力。
A.职业作风B.职业义务
C.职业纪律D.职业理想
51.学校生活中最为重要的组成部分是()。
A．师生的交互作用
B．学生的个人身心特征
C．同学群体的影响
D．学校领导者的影响
52.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿正确的方向，采用科学的方法。这句话的意思是说()。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥数师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起主导作用
53.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。
A.导生制B．设计教学法
C.特朗普制D．道尔顿制
54.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）
A.广度B.分散
C.分配D.转移
55.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得()
A.勤奋感B.自主性
C.自我同一性D.亲密感
56.班级最后一排的学生自习课上总爱讲话，周老师采取恰当的方法对其中一名学生进行了批评教育，达到了一儆百的效果，自习课纪律明显改善。这种做法的理论依据是()。
A.操作性条件反射理论
B.经典条件反射理论
C.社会学习理论
D.期待惩罚理论
57.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。下列属于内在学习动机的是()。
A.老师说考试得满分就带我们去参观海底世界
B.能够在全校师生面前上台领奖是件很光荣的事
C.争取将来考个好学校，能够过上幸福的生活
D.好好学习能增长知识，为国家做出更大贡献
58.在对待课堂练习方面，新教师往往()。
A.提醒学生在规定的时间内做完练习
B.关心学生是否学到了刚才教的知识，而不是纪律问题
C.在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况
D.把练习当作必经的步骤
59.新课改倡导评价主体多元化是指（）。
A.形成性评价和终结性评价有机结合
B.全面素质评价
C.定性和定量相结合的评价
D．教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
60.根据我国教育相关法律的规定，下列可以依法追究刑事责任的是()。
A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的
B.违反有关规定向受教育者收取费用的
C.侮辱、殴打学校教师、造成人员伤亡的
D.侵犯学校权益、场地和财产的
二、判断题（本大题共40道，每小题0.5分，共20分）
1.学校是教育系统中最基本的组织结构，学校教育制度在教育制度中属于核心地位。（）
2.中小学心理健康教育就是在学校中开展心理咨询活动。()
3.“教学相长”，只有在教育者和受教育者之间发生共鸣时才会产生。()
4.积极的情绪和情感能提高人的活动能力，消极的情绪和情感会降低人的活动能力。()
5.学生是班主任工作的直接对象，也是班主任工作价值最重要的体现者。()
6.直接兴趣是引起有意注意的重要原因。()
7.基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。()
8.受教育权既是学生的权利又是学生的义务。（）
9.意志的果断性要建立在自觉性的基础上。()
10.能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性倾向性。()
11.广义的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育（）
12.学习动力品质的培养主要包括提高成就动机、形成积极归因以及提高学习自信心三方面（）
13.“不要让孩子输在起跑线上”是教育功能的正确体现（）
14.心理健康的人就是经历任何挫折失败，也不会出现负面情绪，留下心理创伤的人（）
15.新课程改革强调，教师不仅是课程资源的利用者，也是课程资源的开发者。（）
16.消极归因是把成功或失败的原因归结于外部的，不稳定的，不可控的因素。()
17.班主任是对全班所有学生负责的教育工作者。（）
18.“不愤不启、不悱不发”体现了教学中的循序渐进原则。（）
19.马斯洛需要层次理论中自我实现需要是人最基本的需要（）
20.“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”是对教师角色的准确描述。（）
21.教师的职业道德是教师从事教育教学工作应当遵守的道德规范。（）
22.基本与文化无关的，非语言的心智能力（如反应速度、记忆力等）属于流体晶力。（）
23.教学中的“发现法”可以完全替代传统教学中的讲授法，因为它更有助于培养、发展学生的智慧潜能。（）
24.班干部既是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量。（）
25.迁移就是教学中先前学习对后续学习的积极影响（）
26.备课是教师灵活地执行教学计划展开实际教学活动的过程。（）
27.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平。（）
28.“拳不离手，曲不离口”说明了练习在技能行程中的作用。（）
29.爱与责任是贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵*。（）
30.教师张某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年，在服刑期间，张某教师资格被冻结，直到服刑期满，其教师资格才能恢复，（）
31.“抓中间，促两头”描述的班主任工作的内容是个别教育工作。（）
32.素质教育与应试教育的根本区别是创新和实践能力的培养。（）
33.在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（）
34.影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。（）
35.幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。()
36.智力因素是学生发展的基础，非智力因素是学生发展的动力。()
37．教师成长与发展的基本途径主要有两个：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师素养。（）
38.学生的学习特点受智力因素和内外部因素影响。()
39．被称为“危险期”和“心理断乳期”的时期是高中阶段。()
40.李老师严格遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。李老师的做法体现了教师职业道德规范中的“严谨治学”。()
三、多项选择题（本大题共25道，每小题1分，共25分）
1.陶行知生活教育理论的主要内容包括()。
A．生活与教育的关系B．教育即生活
C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心
2.班级授课制的优点是()。
A.有利于因材施教
B.有利于大面积培养人才，提高教学效率
C.有利于学生德、智、体多方面发展
D．能够充分发挥学生的主导作用
3.下列属于情绪外部表现的是()。
A．心潮澎湃B．开怀大笑
C．如坐针毡D．喋喋不休
4.学生学习是一种特殊的学习方式，其主要特点是()。
A.以掌握间接知识经验为主
B.是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的
C.主要任务是学习系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质
D.只能由教师讲授的途径实现
5.小红为了得到父母的奖励努力学习。她的学习动机是()。
A．低级动机B．高级动机
C．外在的学习动机D．内在的学习动机
6.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为()。
A．家庭教育B．终身教育
C．学校教育D．社会教育
7.行动研究的倡导者有()。
A.勒温B．斯滕豪斯
C.埃利奥特D．凯米斯
8.下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有()。
A.对气质类型偏于胆汁质的学生，要鼓励其大胆尝试
B.对气质类型偏于多血质的学生，要培养他们扎实专注的品质
C．对气质类型偏于黏液质的学生，要培养他们控制情绪的能力
D.对气质类型偏于抑郁质的学生，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责
9.奥苏伯尔根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为()。
A．发现学习B．有意义学习
C．机械学习D．接受学习
10．根据需要的不同性质，可以将动机分为()。
A．内在动机B．外在动机
C．生理性动机D．社会性动机
11．决定教学任务的主要因素有()。
A.教育目的B.学生的年龄特征
C.学科特性D.教学的时空条件
12.现代认知心理学把人的记忆系统分为三大子系统，分别是()。
A.直接记忆B．瞬间记忆
C.短时记忆D．长时记忆
13.下列关于维果斯基和皮亚杰的说法，正确的是()。
A.都强调主体和客体的相互作用
B.二者都强调教学的重要性
C.二者对心理发展的阶段性的观点相同
D.皮亚杰从自然本性，维果斯基从社会本性对个体心理发展本质作了不同的说明
14.下列哪些属于现代教育的特点？（）
A.教育的阶级性日益强化
B.学校教育逐渐普及
C.教育的生产性不断增强
D.教育制度不断完善
15.回忆的分类主要有（）
A.有意回忆B.无意的回忆
C.间接回忆D.直接回忆
16.影响自我效能感的因素有（）
A.个体成败经验B.个体的归因特点
C.言语说服
D.保持良好的情绪和生理状态
17.人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是（）
A.模仿性B.意识性
C.规律性D.社会性
18.班主任工作的意义是（）
A.有助于实现学校的教育目标
B.有助于促进学生身心健康发展
C.有助于学校工作的组织与管理
D.有利于教师的专业发展
19.下列现象中哪些不属于知觉恒常性的情境（）
A.在吵闹的闹市里别人喊自己的名字也容易听到
B.在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变
C.画家只用几笔，你便认出他画的什么
D.在阳光下煤反射的光远远大于暗光下石灰反射的光亮，但看起来石灰总比煤亮
20.艾宾浩斯记忆曲线的定量性研究表明，在人类大脑记忆过程中会产生（）
A.瞬时记忆B.短时记忆
C.感觉记忆D.联想记忆
21.下列选项中，教师在履行自身义务的是（）
A.田老师按时完成教育教学工作任务
B.齐老师加入某专业的学术团体
C.白老师批评某学生沉迷网络的行为
D.艾老师为提高教学业务水平前往外地参加培训
22.《中华人民共和国教师法》的基本精神是（）
A.提升教师队伍的整体素质
B.维护教师的合法权益
C.规范教师队伍管理
D.保障教师的待遇
23.中国义务教育“统一性”中的统一包括要制定统一的义务教育阶段（）
A.教科书设置标准B.教学标准
C.经费标准D.建设标准
24.根据《学生伤害事故处理办法》的规定，下列说法正确的有（）
A.所有学校对在校的未成年学生都应承担监护责任
B.学生应当遵守学校的规章制度和纪律，在不同的受教育阶段，应当根据自身年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险
C.学生有特质体质或者特定疾病，由于参加了某种其不适宜参加的教育教学活动而发生伤害事故的，学校应承担事故责任
D.学生在自行乘车上学途中遭遇车祸，学校行为并无不当的，学校不承担事故责任
25.关于对教师依法进行表彰，下列说法正确的是（）
A.只对在升学考试中，其所教学生取得优异成绩的教师进行表彰
B.领导不能把对教师的表彰名额作为索取贿赂的筹码
C.应当注重民主推选，以教师的工作实绩为依据
D.应当对德育工作优秀的教师进行表彰
E.只能在教师节进行表彰
四、案例分析（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
案例某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课讲了三遍，他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”
1.上述案例中，该教师存在的问题有()（不定项选择）
A．没有因材施教
B.缺乏自我反思
C．采用了导学模式
D.学生做练习时教师没有指导
E.对教师主导、学生主体理解错误
2.针对存在的问题，教师应该()（不定项选择）
A.扮演指导者、组织者等角色，而不是唯一的知识传递者
B.帮助学生学习，培养学生的自主学习能力
C.明确学生是学习的主体，从学生实际出发设计教学
D.加强教育反思，注重学生的个体差异
E.认真分析教材，更耐心地进行讲解
案例记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，黑脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室，我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好！”忽然，我听到有人嘀咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这使我陷入沉思：平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于我没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前面板演，写完后随手将粉笔往讲台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学们安静下来。这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎，数十双眼睛好像数十面清澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠，
3.孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）（单项选择）
A.走路身体一定要端正
B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好
C.对学生下命令一定要正确
D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响
4.本案例给了我们很多启示，其中不正确的是()（单项选择）
A.教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响
B.教师是学生行为规范的代表，要担当其“学高为师，身正为范”的角色
C.教师应对学生不分方式地严格管理，帮他们改掉缺点，成为严格的管理者
D.教师的榜样作用构成一个不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模
案例一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看看他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会儿，回答道：“应该不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所欠缺，我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。
5.请运用所学知识，结合上述案例分析这体现了哪些德育原则()（不定项选择）
A.导向性原则B.以身作则原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.因材施教原则
案例早读时间，女生张丽突然呕吐，痛苦地用手捂住嘴巴，不知如何是好、我还没来得及安排，同学们的表现引起了我的注意？有的同学捏鼻子；有的起哄：“熏死了！”；有的赶紧过来帮忙清理现场；有的扶张丽去校医室；有的投来一瞥后，又拿起课本静静地看书；我和另一个同学整理被弄脏的书包……十分钟后，教室重归平静。事后我组织大家进行讨论，肯定关心帮助张丽的同学的行为，并希望大家以后遇到类似事件时能做出正确的选择。
6.材料中的老师在德育资源的开发和利用上，做到了()（不定项选择）
A.遵循经济性和开放性的原则
B.善于利用潜在的素材性德育资源
C.有创新意识，从生活中发现德育资源
D.具有责任感和专业性的敏感度
案例初二学生刘浩沉迷于网络游戏，上课不是迟到就是无精打采。班主任吴老师了解过情况后，并没有指责他而是与他聊起了网络游戏，肯定他的兴趣和特长，指出沉迷网络游戏的危害，要求他不能因此而影响了学习。同时在班上成立了电子竞技小组，让他担任组长，除了开展电子竞技的活动外，还要求小组成员进行深入学习交流，帮助学习困难的同学提高学习成绩。吴老师也利用各种机会表扬他。刘浩对自己又有了信心，不再进行网络游戏，不再迟到，认真学习。任课老师反映刘浩在各方面进步都很大，
7．根据德育相关理论，上述案例表明吴老师()（不定项选择）
A．遵循了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
B．遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则
C．遵循了教育影响的一致性与连贯性原则
D.运用了实际锻炼法
案例红苹果幼儿园中班来了一名叫阳阳的小朋友。午休时别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具。这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也要玩玩具。姚老师看到了这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具，谁今天不睡午觉，谁下午就不能玩玩具。”这样。小朋友们都纷纷到各自的床上安静地躺下了。
8.根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法是()（不定项选择）
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.观察学习
案例张老师和赵老师是某小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记（老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力），不许有声，谁有声音就在原来的分数上扣10分。”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分？”答：“69分。”张老师问：“谁有红笔？我用一下！”同学们踊跃贡献红笔。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成59分，并说：“你不及格了！”
第二节是数学课。在上课过程中，赵老师坐在前边批改作业，让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停地讲“静一下，静一下”，但学生们的声音依然如故，对老师的警告不予理睬，赵老师又批改了一会儿作业，抬起头说：“我现在数10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里已经基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。
9．上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是()（不定项选择）
A．采取变相惩罚的措施
B．用有效手段纠正学生行为
C．针对学生特点约束行为
D．利用教师权威约束学生行为
10．你是否赞同两位老师的做法，原因是()（不定项选择）
A.赞同，因为他们都有效控制了课堂局面
B.不赞同，因为他们都忽视良好师生关系的重要作用
C.赞同，因为他们都解决了学生在课堂上的问题
D.不赞同，因为他们的做法不利于学生健康成长
11．假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说（）
(不定项选择)
A.你违反课堂纪律，应该接受更严厉的惩罚
B.张老师做得好，我也会这样做
C.张老师的做法有些激进，我会适时与他协调
D.你违反纪律在先。应反思自己的做法
12．综合上述案例，你认为营造良好课堂教学气氛的关键是（)（不定项选择）
A．具体明确的教学目标
B.教师主导的师生关系
C．规范详细的班级制度
D．丰富多样的教育方法
13．你认为教师做好课堂管理的方法有()（不定项选择）
A．制定科学有序的课堂规则
B.优化课堂时间的管理策略
C．规范课堂问题行为的干预
D.强化教师权威的影响力
案例小佳的家人对她十分宠爱，她生性柔弱，做事磨蹭。一天，老师因为她做作业磨蹭而批评她后，小佳无法接受哭了好久，也不愿意去上学了。
14.从气质特征的类型上看，小佳的气质偏重于（）（不定项选择）
A.多血质B.黏液质
C.抑郁质D.胆汁质
15.以下对小佳这类学生的教育策略，正确的有（）（不定项选择）
A.对小佳这种娇生惯养的学生，老师要抓住其弱点，严厉批评
B.要培养小佳做事麻利，意志加强，乐观积极的人格品质
C.老师要把小佳培养成其他气质特征的人
D.学校教育与家庭教育相结合，帮助小佳发挥气质特征的长处
案例班主任冯老师因教师节学生没有给他送礼，以各种难听的语言训斥学生，当场重选班长。此事件被媒体曝光后，引起了社会强烈反响和广泛热议：大家认为教师索礼和谩骂学生的行为严重违反了教师职业道德，县教育局调查核实后，指导冯老师的教学工作，并根据我国《教师法》《中小学教师职业道德规范》的相关规定对冯老师给予行*处分。
16．从教师职业道德规范的要求来看，冯老师的行为违反了()（不定项选择）
A.循循善诱，诲人不倦的要求
B.关心爱护学生，尊重学生人格的要求
C.作风正派，廉洁奉公的要
D.言语规范，不讽刺、挖苦学生的要求
案例他从教30年，潜心培养了一批少数民族科研骨干。学生遇到难题，就去找他；底子薄弱的学生、想退学的“老大难”、患有肌无力的学生，他都照收不误：他说：“教师是我最在意的身份。”“每个学生都是一颗宝贵的种子，用心浇灌就会开出希望之花。”他坚持每个月抽出两天去中小学开科普课。他就是被中共中央宣传部追授为“时代楷模”的复旦大学钟扬同志。
17．钟扬同志践行的教师职业道德规范要求有()（不定项选择）
A.坚守高尚情操，严于律己，以身作则
B.平等公正对待学生，做学生的良师益友
C．忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘于奉献
D．全面贯彻国家教育方针，履行教师职责权利
案例某小学开展全校学生参与的“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动，校园内营造出主动活泼的学习氛围。学校更有效地推进“童乐校园”的建设，学生好学乐学，身心得到全面发展。
18.从实施素质教育的角度分析，上述材料说明素质教育()（不定项选择）
A.面向向全体学生
B．促进学生全面发展
C.可以开展丰富多彩的活动
D．要求学生主动学习
案例某学校倡导“教育要和孩子的天性合作，让学校成为一个寓教于乐的地方”。1～2年级开设以儿童生活为中心的学科，指向儿童生活的“全课程”；3～5年级开设主题下的“分科+综合”课程；6～9年级，为充分尊重学生的个体差异，满足学生学业发展和技能提高的多元需求，开设“分层分类”可选择的课程。除了精心设置课程之外，该校还开展了不同类型的课外活动，盛夏举办“爱我！你就要泼我！”的泼水节，每年最后一次举办“狂欢节”……针对性较强的课程，丰富多彩的活动，促进了学生身心健康发展。
19.从教育目的的角度分析，上述材料符合落实教育目的实施要求的有（）
A.选择适合学生的教育
B.个性发展和统一要求相结合
C.重视学生的全面发展
D.实施方式、方法多种多样
案例刘老师毕业于某大学，在广西某国家贫困县高级中学任教。因工作认真，成绩突出，得到领导、同事及学生的好评，连续三年年终考核被确定为“优秀”。年，刘老师参加广西教育行*部门组织的教学技能大赛，获得了一等奖。年初，刘老师被选派到华南师范大学进行为期一年的进修学习。
20.综合上述材料，依据我围《教师法》的规定，下列说法正确的有()（不定项选择）
A.所在学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想*治、业务培训
B.所在学校对刘老师进行年终考核时，应听取本人、其他教师以及学生的意见
C.县人民*府应当对刘老师予以补贴
D.所在学校应当对刘老师予以奖励
案例*老师大学毕业后到某镇初级中学任教，与学校签订了聘用合同。他服从学校安排，担任了语文教学和班主任工作。同一教研组的张老师休产假，*老师主动代课。为做好“控辍保学”工作，*老师打电话或上门督促学生家长，要求其依法送孩子回校读书。*老师还给学校提交预防农村学生辍学的建议书……聘期内，*老师都能按时领取工资报酬，享受同岗位的其他福利待遇。
21.材科中*老师履行的我国《教师法》规定的义务有()（不定项选择）
A.制止有害于学生的行为
B.履行教师聘约，完成教育教学工作任务
C.按时获取工资报到，享受国家规定的福利待遇
D.参与学校的民主管理
案例在一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少？”专家立刻意识到该题所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是他们只能运用公式计算。结果得出一个负长度的答案（负数）。
22.案例中的专家和新手解决问题的差异表现为()（不定项选择）
A.专家围绕问题陈述的细节组织知识
B.新手更多地依赖直觉解决问题
C.专家更多地利用生活经验的表征来解决问题
D.新手更多地依赖正确的方程式来解决问题
23.下列关于专家和新手的说法正确的有()（不定项选择）
A.专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列
B.专家应对新情境的方法灵活多样
C.顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务
D.专家谙熟自己的学科，但并不能保证他们能组织有效的教学
24.教师成长是一个由新手到熟手、向专家型教师发展的过程。促进教师专业发展的有效途径包括（）（不定项选择）
A.观摩和分析B.微格教学
C.教学反思D.教师行动研究
案例刘某，男，12岁，六年级学生，智力发展数学成绩突出，其它学科成绩一般。刘某性格倔强，个性很硬，自尊心特别强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突顶撞，他有很强的抵触情绪，你越是反对的事情，他就越是跟你对着干。在学校，每当老师批评他时，他眼睛一直瞪着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上，刘某公然讲话、做小动作，老师点他名他就狡辩、不承认，课后也不及时做作业。前段时间，他的数学成绩明显下降，老师叫他去办公室，他死活不去，老师拉他，他就抓住门或者课桌。班主任找他谈话，他是听过就算了，回到教室一如既往，是让老师和家长十分头疼的“问题学生”。为此新来的班主任苏老师进行了家访，家长态度很好，表示愿意配合教育好孩子。
假如你是苏老师，根据上述案例，回答问题。
25.对于刘某在课堂上的违纪行为，下列可取的措施是()。
A．发扬同学间互帮互助的精神，在刘某座位周围安排一位学习成绩和行为表现均很优秀的同学，对他进行潜移默化的影响
B．为了尽量减少刘某课堂违纪行为对其他同学的影响，为刘某安排一个单独的座位，使他处于教师的持续监督约束下
C．利用刘某在数学科目的优势，让他担任数学小组组长，使他把心思转移到感兴趣的事情上，并及时表扬他的进步
D．每月在班级内部评选出品学兼优、乐于助人、遵规守纪的同学，给予表扬和鼓励，营造出良好的班级氛围
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