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教师资格笔试练习题
精选试题
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(--)》指出当前我国教育改革发展的战略主题是(单项选择题)。
A.基本普及九年义务教育
B.基本扫除青壮年文盲
C.建立终身教育体系
D.坚持以人为本，全面实施素质教育
视频解析
每日一练
1.下列称谓所适用的语境，不同于其它三项的是()。
A.家严
B.令尊
C.家慈
D.舍弟
2.“满轮沉玉镜，半魄落银钩。”描述的是()。
A.玄月
B.明月
C.初月
D.满月
3.下列选项不属于宋代四大书院的是()。
A.江西庐山的*洞书院
B.湖南善化的岳麓书院
C.江苏无锡的东林书院
D.河南商丘的应天府书院
4.下列节气中列在阴历十一月份的是()。
A.小雪
B.冬至
C.小寒
D.立冬
5.在上海，一年中昼夜一样长的两天是()。
A.立春和立秋
B.立夏和立冬
C.春分和秋分
D.夏至和冬至
6.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写到：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物--医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
7.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要()。
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
8.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。
A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
9.有些中小学生一到考试就出现情绪紧张，心慌意乱，记忆卡壳等现象，考不出应有的水平，特别是一些大考试更是如此，这是学生在考试环境中出现的严重的()。
A.学习障碍
B.考试焦虑
C.身体欠佳
D.心理疲劳
10.关于考试焦虑症的处理，下列说法错误的是()。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
参考答案及解析
1.B。中公讲师解析：本题考查文化素养中的文化常识——古代称谓。称谓可以分为尊称(对对方表示尊敬的称呼)、谦称(谦虚的自称)。选项中B项“令尊”指对方的父亲，属于尊称。其他三个选项均属于谦称，故不同于其它三项的应选B项。选项A，“家严”指自己的父亲，属于谦称。选项C，“家慈”指自己的母亲，属于谦称。选项D，“舍弟”指自己的弟弟，属于谦称。ACD三项均属于谦称，只有B选项属于尊称，故本题选择B选项。
2.C。中公讲师解析：初月如钩，故称银钩、玉钩，如“大漠沙如雪，燕山月似钩。”，故C正确。A选项，玄月如弓，故称玉弓、弓月。如“秦时明月玉弓悬，汉塞*河锦带连”故A错误。B选项，干扰选项。D选项，满月如轮如盘如境，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金盘、玉镜。如“小时不识月，呼作白玉盘。”故D错误。综上，ABD都不是题干描述的月亮形态，故选择C选项。
3.C。中公讲师解析：宋代著名的四大书院是指江西庐山的*洞书院、湖南善化的岳麓书院、河南登封的嵩阳书院和河南商丘的应天府书院。无锡的东林书院是在明代培养了杨涟、左光斗这样一批不畏阉*权势、正直刚硬廉洁的进步人士，因此，他们被称为“东林*”。A选项江西庐山的*洞书院位于江西九江市庐山五老峰南麓，享有“海内第一书院”之誉，被评为“中国四大书院之首”。B选项湖南善化的岳麓书院位于湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下，是世界上最古老的的学府之一。D选项河南商丘的应天府书院又称为睢阳书院，位于河南省商丘市睢阳区商丘古城南湖畔，是中国古代著名的四大书院之一。所以本题选择C选项。
4.B。中公讲师解析：古人根据一年内太阳的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、气候等情况，这就是二十四节气。其中，正月有立春、雨水;二月有惊蛰、春分;三月有清明、谷雨;四月有立夏、小满;五月有芒种、夏至;六月有小暑、大暑;七月有立秋、处暑;八月有白露、秋分;九月有寒露、霜降;十月有立冬、小雪;十一月有大雪、冬至;十二月有小寒、大寒。故选择B。A选项，属于十月份的节气，故A错误。C选项，属于十二月份的节气，故C错误。D选项，属于十月份的节气，故D错误。故本题选择B选项。
5.C。中公讲师解析：地球轴线相对太阳倾斜一定角度，春分秋分时太阳直射赤道，所以昼夜分界线沿经线过南北极点。所以，所有纬线圈都被昼夜分界线平分，即昼夜一样长，这与所在的地理位置无关，故本题的正确答案为C。
6.B。中公讲师解析：华生是环境决定论的代表人物。
7.C。中公讲师解析：身心发展的不平衡性要求教师要抓住快速发展的时期，也就是关键期。
8.B。中公讲师解析：人的身心发展受环境的影响，环境把人身心发展的可能性变为现实。
9.B。中公讲师解析：考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。学习障碍主要表现在生理、心理等方面存在障碍。身体欠佳和心理疲劳主要表现在身体、心理素质等方面，与题干不相符。
10.C。中公讲师解析：考试焦虑症是内外部共同作用的结果，题干只强调了内部因素的作用，而忽视了学校、家长等外部因素的影响。
教师招聘笔试练习题
精选试题
学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。(判断题)
视频解析
每日一练
1.备课时，教师要按顺序写出()三种教学计划。
A.课时计划、单元计划、学期计划
B.学期计划、单元计划、课时计划
C.单元计划、课时计划、学期计划
D.学期计划、课时计划、单元计划
2.王老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价，从而激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，王老师所运用的评价方法是()。
A.安置性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
3.把教师自评和学校领导评价，同行评价和学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了()。
A.评价主体的多元性
B.评价内容的全面性
C.评价功能的发展性
D.评价方法的灵活性
4.教师：今天我们学习跳水，同学们自己先读课文，大家喜欢用什么形式读就用什么形式读，自己读可以，找人讨论也可以。
学生：(有几个学生开始自己读，后来变成几个人齐读;有的学生边读边记;有几个在讨论，可是一会儿似乎聊到题外去了;有个别学生好像在思考又像是在开小差……)
教师：你们读完了吗?
学生：读完了。
教师：现在说说你们读懂了什么?有什么问题要问吗?
针对上述的这一教学片断，以下说法不正确的是()。
A.以上教学不是一个自主探究学习的过程
B.教师没有有效引导学生的学习
C.有效激发了学生的学习兴趣
D.教学目标难以达成
5.下列选项关于“启发式”和“注入式”教学的区别是()。
A.课堂教学中教师讲授的多少
B.课堂教学中教师是否提问
C.课堂教学中师生各占用时间的长短
D.课堂教学中教师是否把学生放在了主体地位
6.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(多项选择题)
A.正确选择直观教具和现代化教学手段
B.直观要与讲解相结合
C.重视运用直观性语言。
D.确立集体的奋斗目标
7.量力性教学原则要求教学活动应适应学生的发展水平，下列做法符合要求的是(多项选择题)。
A.教师及时了解心理学发展规律，重视学生的年龄特征
B.教师了解学生原有的知识准备状态及现有思维水平
C.教师恰当把握教学难度，创造性地思考，解决教学问题
D.教师必须严格按照课程标准的顺序教学，由近及远，由浅入深
8.形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是(多项选择题)。
A.他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
9.教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。(判断题)
10.教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。(判断题)
参考答案及解析
1.B。中公讲师解析：备课老师要做好三方面：学期计划、单元计划、课时计划。
2.D。中公讲师解析：安置性评价也称定位性评价或预备性评价，它主要是用来判断学生在特定的教学活动或学习任务开展之前的准备状况的教学评价;诊断性评价是用来对那些有问题或者特别优秀的学生进行深层次原因分析的教学评价;形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价;总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。故答案选D。
3.A。中公讲师解析：多个主体来评价体现了评价主体的多元化。
4.C。中公讲师解析：学生的自由阅读没有教师的引导，学生阅读过程没有目标，不能激发学生的学习兴趣。
5.D。中公讲师解析：“启发式”是将学习作为学习的主体，启发学生学习的积极主动性，而“注入式”是将学生看作接受知识的容器。
6.ABC。中公讲师解析：直观性教学原则的贯彻要求：正确选择直观教具和现代化的教学手段;直观教具的演示要与言语讲解结合起来;要重视运用言语直观。故此题选ABC。
7.ABC。中公讲师解析：量力性教学原则(又称可接受性原则)：(1)基本涵义指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。(2)贯彻此原则的要求有：①重视儿童的年龄特征。②了解学生发展的具体特点。③恰当地把握教学难度。ABC项都是量力性原则的具体要求，D项是循序渐进原则的要求，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。D项不符合题意，故排除。因此本题选ABC。
8.ABC。中公讲师解析：形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。
9.√。中公讲师解析：通过教学可以再生产科学文化知识，因此教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
10.√。中公讲师解析：教育评价能够评价当下教育是否有利于学生学习和成长，选择适合儿童的教育。
做完题，来放松一下：穿越千年，梦回战国—墨子重要！教育学易混知识对比收藏！教师资格笔试重要知识汇总！报班学习回复“姓名+电话+地区+考试类型+笔试/面试”！
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