豪放不羁
例如在教学活动中，教师可以在指导学生完成对一元二次方程根与系数关系学习的基础上，将4―6个学生分为一个小组，通过任务驱动的教学方式，为学生布置“已知方程x-x+k=0的两根之比为2，则k的值为多少？”、“已知实数a、b满足等式a，-2a-1=0，b-2b-1=0，求+的值”等任务，任务以6―10个为宜，在最短的时间内完成所有题目并回答正确的小组为优胜小组，给予精神表扬或者物质奖励，提高学生活动参与的热情和数学学习的自信心。另外，教师可以根据学生在活动中的表现，对团队协作能力较好的团队进行表扬，提高学生对团队协作的重视程度，培养学生的数学思维能力。
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