每年新生入学，都会有孩子哭闹不进教室，甚至有的孩子会“出逃”，老师满校园找孩子，就算找到也拉不进教室。
每每这个时候，我都揪着心，不知道他的老师和家长，会如何对待这些孩子们。
不同的处理方式，会有不一样的效果。
我们需要先找到他哭闹的原因，然后对症下药，联合家长彻底从心理上解决这个问题。
那，为什么孩子会哭闹？怎样处理才能平稳过渡呢？这是作为老师和家长都要好好研究应对的“课题”。
首先，弄明白孩子为什么会哭闹？
不需要多么复杂，简单和家长聊一聊幼儿园入学表现，在家里妈妈或爸爸离开的表现。
稍微了解一下就会发现，这些孩子大部分在幼儿园入园时，也是哭闹不止的。随着时间的推移，焦躁的心逐渐平复，才能安心入学。
再深入了解，会发现，这些孩子在家里，家长离开或出远门时，也会有哭闹的现象。
一年级，换了一个环境，孩子又重复入学哭闹，根据经验，这个时间会持续一段时间，处理不好，时间会很久。
每每换了新环境后，这些孩子会出现哭闹。哭闹只是表面的现象，反映出的是孩子内在的需求。他害怕分离，担心离开，害怕爸爸妈妈不要他了，离开他就不会回来了。不同的孩子有不同程度的分离焦虑现象存在。这是我们大人要格外注意的。
分离焦虑症是指分离后出现情绪障碍的一种心理疾病，这种情况常见于儿童，少数成人也会出现分离焦虑症的情况，以精神、情绪的异常表现最为典型，如焦虑、恐惧、担心、害怕、抑郁、饮食不佳、失眠、多梦、情绪波动等，甚至影响到生活和工作。
大部分孩子出现分离焦虑，都是因为缺少爸爸和妈妈的陪伴，在他需要爸爸或妈妈的时候，他们总是不在身边造成的。也有部分是家长的粗暴对待，让孩子缺乏安全感，导致到陌生的环境会出现情绪紧张的表现。
入学短暂的焦虑，不管是什么原因，都要引起家长和老师的重视，疏优于堵，方法策略要得当，不能处理了旧问题，又有了新问题。否则，会影响孩子后续的全面健康发展，甚至影响学业成就。
在校，遇到分离焦虑怎么办？
不管是什么原因导致的这种不安全感。作为老师，首先要先无条件的接纳孩子的现状，不能训斥，更不能恐吓威胁。
恐吓威胁可能让哭闹的情况暂时减弱，表面上好像解决了，实际上是更进一步恶化了。在孩子成长的其它关键点上，这样的后遗症会更严重、不可控。
比较有效的做法是：
先接纳，从孩子角度与他共情，允许他哭、允许他发泄——
“你一定很担心，觉得很难过对吗？”
“你也不想哭，只是不知道该怎么办对吗？”
“没关系，哭吧，老师陪着你。”
老师可以抱一抱孩子，等他情绪稍微平复后，想办法分散他的注意力——
“你的眼睛这么好看啊。来给你擦一下眼泪。更好看了，你的眼睛随谁啊？”
“你的幼儿园是在哪里上的？”
“你家住在哪里啊？”
……
在分散孩子注意力的过程中，尽可能的和孩子“套近乎”，联络感情，让他能放心你，甚至喜欢上你。孩子喜欢上你了，就会有安全感，慢慢就会调整好自己的状态。
老师对这些孩子的